勇于創(chuàng)新，做課堂教學(xué)改革的帶頭人
曹汝順深知,，要想把學(xué)生教得好,，老師必須身先示范,，學(xué)習(xí)最新的理論知識，探討最新的教學(xué)理念,，才能為人之師,。為此，在教學(xué)工作中,，曹汝順虛心好學(xué),，堅持理論學(xué)習(xí)，認真鉆研業(yè)務(wù),，不斷更新教育理念和專業(yè)知識,。同時，他帶領(lǐng)同事深化教學(xué)研究,，勇于創(chuàng)新,，堅持課堂教學(xué)改革，最大限度地提高教學(xué)效益,，不斷提高教學(xué)專業(yè)水平和教育教學(xué)能力,。
在素質(zhì)教育條件下，現(xiàn)代化教學(xué)對教師提出了更高要求,。為能適應(yīng)新的教學(xué)方式,，曹汝順多方交流學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)技巧,，全面提升教學(xué)質(zhì)量,，并主動實施國家課程方案，積極推進素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。在曹汝順的努力下,，他輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得全國、省級比賽一等獎,。
“除非不做,，要做就要最好”
教學(xué)多年來，曹汝順深刻體會到,，高中階段是孩子成長的最重要階段,，面臨一生中最重要的一個轉(zhuǎn)折點，不知有多少家長把孩子未來的希望都寄托在老師身上,。曹汝順說：“學(xué)校把一個班的工作交到我們手上,，我們就有責(zé)任把這個班級管理好，除非不做，要做就要最好,，這既是對工作負責(zé),，對學(xué)生負責(zé)，也是對自己負責(zé),?！睘榱思议L的期望,，為了孩子的未來,，在擔任班主任期間，曹汝順從不敢消極懈怠,，不管對自己還是對學(xué)生,，都是嚴格要求,，以身作則，率先垂范,。
在擔任班主任的那些年,，曹汝順中午很少午休，晚自習(xí)也是在辦公室或教室坐班,，星期天也難有完整的休息,，他總覺得只有在學(xué)校里、在辦公室里,，看著那些孩子才覺得踏實,。曾有人問曹汝順：“你們幾點下班？”曹汝順苦笑：“教師這個職業(yè)是沒有具體下班時間的,，就算下班回家了,，心里仍會惦記著工作，惦記著班級和學(xué)生,?！比欢蠋熞彩侨?，也自己的生活,。每當碰到個人問題需要處理時，曹汝順也會彷徨,，也會迷茫,，然而之后，擺在第一位的還是自己的工作,。
２００１年,，曹汝順的母親因病住了四個月的院。當時學(xué)校的教師比較缺,，每位老師都代課不少,，給畢業(yè)班代課的曹汝順為了學(xué)生的高考成績,，白天讓家人陪床，晚上放學(xué)后他再到醫(yī)院給母親陪床,。也有人問曹汝順這么辛苦有什么意義,？曹汝順回答：“既然選擇了教師這份職業(yè)，就意味著付出和奉獻,！”
育苗要有愛心，耐心挖掘每位學(xué)生的優(yōu)點
特級教師丁有寬有句實在話“育苗人要有愛心,，對三類苗只能追肥加工,，不能厭棄拔掉”。轉(zhuǎn)化三類苗——后進生是教師工作中一項艱巨的任務(wù),，曹汝順深知,，“改變一個差生比培養(yǎng)一個優(yōu)生更重要”。為了后進生成績的提高,，他想盡了辦法,。
曹汝順班上有位學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)成績較差,，幾次考試下來仍沒起色,，于是學(xué)習(xí)越來越?jīng)]信心。發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生的問題后,，曹汝順積極挖掘他的優(yōu)點,，并時常找他談話，實事求是地指出其學(xué)習(xí)上存在的問題,，幫他找有效的學(xué)習(xí)方法,。幾番努力后，這名學(xué)生感受到了老師的關(guān)心和幫助,，學(xué)習(xí)認真多了,，進步也很大。
教育是一項高難度的工作,，要做好它,，十分不易。多年來,，他視教師為渡工,，為學(xué)生引航開渡；視教師為春蠶,，無私地奉獻著,，耐心培育著每一位學(xué)生，就如曹汝順所堅持的“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切”,。 （王金鳳）
1 條記錄 1/1 頁
