《半月談》前不久刊發(fā)了《家長群變異了,！“攀比群、馬屁群,、廣告群”……》一文,，引發(fā)社會熱議。一些地方出臺家長群管理規(guī)定,，列出禁令,；有的學校禁止老師建家長群……最近半月談記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家?；痈挠肁pp后,，家長群的老問題并沒有得到有效解決，有的家校矛盾甚至比以前更嚴重了,。
家校溝通App：不能群聊,，全家點贊、充錢更糟心
家長劉女士最近被孩子所在幼兒園移出家長群,，被告知即日起下載一款名為“掌通家園”的App作為家校溝通的唯一工具,。
“學校發(fā)通知、點名,、請假都在這App上面,，讓人不得不用,。”劉女士說,。
和微信群不同的是,，這類App主要以教師與家長點對點溝通為主，沒有群聊功能,，仍有類似朋友圈的功能,，家長可在下面留言。
讓一些家長操心的是,，App上孩子的排名在醒目位置,，排名靠累積“關(guān)愛值”，給老師親友點贊,、發(fā)布成長印記（發(fā)站內(nèi)朋友圈）,、分享站內(nèi)課程和文章等方式都能獲取“關(guān)愛值”。
“這些提升‘關(guān)愛值’的做法不像是關(guān)愛孩子,，更像是在關(guān)愛這個App,，提升用戶粘度?！眲⑴空f,。
半月談記者瀏覽這款App發(fā)現(xiàn)，老師發(fā)的任何消息都瞬間集贊,，并引來吹捧之言,；有的父母除了讓祖輩下載并進群外，還將孩子的姑舅叔嬸拉進來,，時不時發(fā)帖,，聲勢浩大；廣告四處可見,，不少課程都需要花費“掌通幣”,，需要家長往App里充值。
幾位家長使用后反映,，該App沒有群聊功能,，清靜不少，且接送記錄,、學校食譜等功能有利于家長了解校內(nèi)動態(tài),，但同時商業(yè)化印記明顯，且一定程度上仍沒有改變“攀比”和“拍馬屁”的問題,，排名功能更是新增的煩惱,。
這類家校溝通的App正覆蓋全國越來越多的學校。“掌通家園”稱目前已覆蓋近2100個區(qū)縣,，服務(wù)了100萬幼師,、2400萬家長；“貝聊”稱已覆蓋全國31個省份的超過5萬所幼兒園及相關(guān)機構(gòu),，注冊用戶超過1000萬；“智慧樹”稱已經(jīng)覆蓋全國12萬家幼兒園,、2600萬用戶……
上班午休代孩子寫作文 作業(yè)App變成新的“負擔群”
除了家校溝通的App外,，一些與作業(yè)捆綁的App也正在中小學中興起。此前半月談記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，不少微信家長群中貼出孩子成績,、作業(yè)，家長群變異成“負擔群”,，而作業(yè)App與之相比,，有過之而無不及。
“我倒是希望孩子學校能用微信群,，也就用來布置作業(yè)而已,，現(xiàn)在用了作業(yè)App，布置作業(yè),、做作業(yè),、自動批改、訂正,、提交等一系列工作都要家長幫忙完成,，下班后全家都在忙作業(yè)?！睂W生家長王先生說,。
王先生的孩子現(xiàn)在公辦小學就讀二年級，令王先生不解的是,，教育部多次強調(diào)小學一二年級不留書面作業(yè),，但為何上了App后，每天作業(yè)如雨,，“數(shù)學一天50道計算題,，作文幾乎每兩天一篇”。
對學校利用作業(yè)App進行題海戰(zhàn)術(shù)而怨聲載道的家長不在少數(shù),。App里不光能做作業(yè),，還能曬作業(yè)、曬成績,，就連老師發(fā)的帖子家長是否閱讀過都有記錄,，讓家長疲于應(yīng)付，有的甚至代勞孩子作業(yè)。
“尤其是作文,，家長都是槍手,，幾乎是半公開的秘密?！毙W生家長李女士說,，每次老師將批改過的作文拍照上傳至App里，點名表揚和批評某幾位同學的作文,，于是家長輔導作文的越來越多,，久而久之“輔導”成了“代寫”?！昂⒆铀稚习辔缧輹r就在寫作文,，回家后讓孩子背出來，再書寫下來,?！?/span>
由作業(yè)而影響家校關(guān)系的事例越來越多。某地一家長不滿假期作業(yè)量過多而和老師群里爭執(zhí),，最后演變成各學科老師和班主任同這位家長的口水戰(zhàn),，該家長也被勒令退群，其他家長則保持沉默,；某地一家長因孩子作業(yè)做到夜晚12點而私信班主任并與其爭執(zhí)……
技術(shù)不是罪魁 謹防家校關(guān)系步醫(yī)患關(guān)系后塵
據(jù)了解,，近期多地出臺家長群管理新規(guī)。比如,，青海西寧城西區(qū)教育局出臺《家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺“五要五不要”管理規(guī)定》,，要求在平臺發(fā)布信息時：休息時間不要發(fā)；作業(yè),、成績排名等不要發(fā),，批評表揚、拉票評比不發(fā),；未經(jīng)區(qū)教育局許可的求助,、慈善、募捐等活動信息不要發(fā),。一般性通知,，原則上不點贊、不回復,，避免“拍馬屁群”的出現(xiàn),；與工作無關(guān)的言論、圖片,、鏈接等信息不要發(fā),，避免“廣告群”的出現(xiàn),；他人隱秘信息不要發(fā)。
今年8月,，教育部,、國家衛(wèi)生健康委員會等8部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，提出科學布置作業(yè),，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，促進學生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強化實踐性作業(yè),，減少機械,、重復訓練，不得使學生作業(yè)演變?yōu)榧议L作業(yè),。此后，各省級教育部門也出臺相應(yīng)規(guī)定,，涉及到作業(yè)布置等細化的規(guī)定,。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，一方面教育部門重視家校溝通,，出臺相應(yīng)舉措,，值得肯定；另一方面,，必須看到家長群異化現(xiàn)象背后的家校關(guān)系問題,，尤其是家庭教育和學校教育的錯位。
上海某公辦小學校長表示,，無論是App還是微信,，都是信息技術(shù)手段，關(guān)鍵在于使用者要把握住育人為本的準則,，擯棄排名,、作秀等跟教育教學無關(guān)的內(nèi)容?！吧虡I(yè)類App需要清理,，監(jiān)管部門應(yīng)當建立相關(guān)審核制度?！?/span>
一位小學校長認為,，錯不在微信或App等技術(shù)手段，家校雙方都要理性使用,，并且遵守規(guī)則,，尊重規(guī)定，而非相互施壓,，出現(xiàn)問題積極溝通,，避免家校關(guān)系步醫(yī)患關(guān)系后塵。
華東師范大學教育學部教授荀淵認為，無論哪種技術(shù)手段,，都讓家校關(guān)系演變成每個個體的家長和老師之間的關(guān)系,，呈現(xiàn)個性化特點，這需要教師委員會和家長委員會發(fā)揮“減壓閥”和“調(diào)和劑”的作用,，而非讓家長要么憋著要么爆發(fā),，老師要么不容質(zhì)疑要么被投訴而辭職。
業(yè)內(nèi)人士建議,，對家校關(guān)系中如何發(fā)揚良好師德師風,，應(yīng)加強研究，并納入到師范生培養(yǎng),、見習教師和班主任培訓等環(huán)節(jié)上,，尤其讓年輕教師有能力處理好家校關(guān)系。
