高書(shū)的分鏡頭筆記
周軼的課堂電子筆記
課堂筆記是學(xué)生們?cè)偈煜げ贿^(guò)的學(xué)習(xí)“伙伴”,，筆記做得好,，學(xué)業(yè)精進(jìn)更快，也更容易實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通,。然而,，對(duì)于留學(xué)生而言,，海外與國(guó)內(nèi)不同的教育方式、不同的文化,、不同的語(yǔ)言,，給他們的學(xué)業(yè)增添了不少挑戰(zhàn)。那么,，海外學(xué)子是怎樣做學(xué)習(xí)筆記的呢,？且看他們發(fā)揮創(chuàng)造力,、探索“筆記之道”，搭建自己腦中的知識(shí)殿堂,。
記憶的線(xiàn)索
周軼就讀于美國(guó)哥倫比亞大學(xué)國(guó)際與公共事務(wù)學(xué)院,。留學(xué)過(guò)程中她發(fā)現(xiàn)，相較于中國(guó)老師往往擁有清晰明了的課件和課程邏輯,，外國(guó)老師的授課方式普遍比較發(fā)散,，課上的很多討論也并沒(méi)有一條清晰的邏輯線(xiàn)。
因此,，及時(shí)留下思維導(dǎo)引就顯得格外重要,。周軼常常會(huì)用平板電腦導(dǎo)入教師的課件，用電子筆將課堂重點(diǎn)順手涂寫(xiě)在課件相關(guān)內(nèi)容旁邊,，如此一來(lái),，她便能快速找到知識(shí)點(diǎn)和相對(duì)應(yīng)的課件內(nèi)容。
在美國(guó)加利福尼亞州卡內(nèi)基梅隆大學(xué)硅谷分校攻讀軟件工程碩士的唐玉涵也十分看重這種做筆記的方式,，核心思路就是隨時(shí)記錄課堂上的知識(shí)重點(diǎn)和個(gè)人疑問(wèn),。“記錄重點(diǎn)是為了用于課后回顧,，記錄疑問(wèn)點(diǎn)是方便當(dāng)堂或課后再尋找答案,，或者詢(xún)問(wèn)老師同學(xué)?！碧朴窈f(shuō),。在國(guó)內(nèi)讀中學(xué)和本科低年級(jí)時(shí)，他做筆記主要記錄的是老師板書(shū),，但隨著板書(shū)被幻燈片所取代,，課堂形式愈發(fā)多樣,，他也隨之轉(zhuǎn)變?yōu)橛涗浺c(diǎn),。
唐玉涵認(rèn)為，這樣做筆記最重要的意義是為課程學(xué)習(xí)留下印記,，特別是對(duì)于沒(méi)有幻燈片和板書(shū)的講座分享類(lèi)內(nèi)容而言,。“筆記可以作為記憶的線(xiàn)索,，在之后想要回顧的時(shí)候有所依憑,。”他說(shuō),。
不過(guò),，課堂隨手記畢竟只是筆記的一個(gè)方面，如果缺少后期整理,，仍然很難在最后形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,?！坝浌P記的時(shí)候?yàn)樽非笏俣龋袝r(shí)字跡比較潦草,，有空閑時(shí)間時(shí)還是應(yīng)該把筆記按邏輯重新梳理一遍,。”周軼的同學(xué),、同樣就讀于哥大公共事務(wù)學(xué)院的朱嘉懿建議說(shuō),。
知識(shí)的復(fù)構(gòu)
就讀于英國(guó)華威大學(xué)商學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的張澤嫄，在備考時(shí)曾煩惱過(guò)是否要將知識(shí)點(diǎn)完全背誦下來(lái),，她摸索出了一種“兩套筆記法”,，通過(guò)兩次筆記完成知識(shí)梳理。
她先用筆在打印好的紙質(zhì)課件上做英文原文筆記,，以快速記下老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解,。在這之后，便是復(fù)習(xí)整理出第二套筆記,?！罢n后我會(huì)根據(jù)教材和課堂內(nèi)容，為每一堂課梳理出一個(gè)結(jié)構(gòu)框架,，讓自己能夠清楚地知道這堂課都包含哪些知識(shí)點(diǎn),。如果課程不算特別復(fù)雜，我會(huì)在期中,、期末做兩次回顧,，進(jìn)行總結(jié)整理。這時(shí)整理筆記就相當(dāng)于重新進(jìn)行知識(shí)排版,?！?/span>
這樣做筆記不僅能厘清每門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)，還能明確知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，這也讓她的筆記在期末復(fù)習(xí)時(shí)備受歡迎,，非常“搶手”,?！拔依眠@些筆記來(lái)幫助需要補(bǔ)考的同學(xué)通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)考試，還幫助朋友復(fù)習(xí)金融學(xué)考試并取得了90分以上的成績(jī),。到了期末,，班里來(lái)自各個(gè)國(guó)家的同學(xué)都喜歡讓我根據(jù)自己的筆記內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)，好多人也復(fù)印我的筆記作為參考資料,?！彪m然整理筆記需要大量時(shí)間，但良好的成效令張澤嫄頗為自豪,。
靈感的土壤
或許是由于專(zhuān)業(yè)的原因,，當(dāng)你打開(kāi)正在攻讀電影編劇導(dǎo)演碩士學(xué)位的高書(shū)的筆記,，很可能瞬間產(chǎn)生“畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)”之感。
高書(shū)就讀于美國(guó)哥倫比亞大學(xué)藝術(shù)學(xué)院,。電影編導(dǎo)的學(xué)習(xí)非常注重拍攝實(shí)踐,，因此，她的筆記主要功能并非詳細(xì)記錄各類(lèi)理論知識(shí),，而更像是培育影像靈感的土壤,，充滿(mǎn)學(xué)科和個(gè)人風(fēng)格?！拔易龉P記的特點(diǎn)有兩個(gè),，一是會(huì)畫(huà)大量的分鏡頭，二是會(huì)包含很多隨想,，記錄我聽(tīng)課時(shí)突然誕生的靈感,。”高書(shū)說(shuō),。
有這樣一幕曾深深留在她的記憶中：上課時(shí)她正在畫(huà)分鏡頭,，身旁一位美國(guó)同學(xué)見(jiàn)狀，戳戳她的胳膊說(shuō)“我也這么做”,，緊接著也開(kāi)始仿照這種方式畫(huà)起分鏡頭來(lái),。看到自己記筆記的方式得到了推廣,，高書(shū)心里也美滋滋的,。
“我想要在閱片時(shí)逐個(gè)分析導(dǎo)演們的鏡頭語(yǔ)言，為此,，一直在尋找能快速地把電影截圖和個(gè)人記錄統(tǒng)籌在一起的筆記方法,，這樣既方便檢索又好看?！备邥?shū)說(shuō),。“較為直觀(guān)是我做筆記的優(yōu)點(diǎn),，但記到后面再往前翻并不是很方便,，現(xiàn)在,，我也在考慮將筆記電子化整理,，方便查閱?！?/span>
《人民日?qǐng)?bào)海外版》（2019年11月21日 08 版）
