——龍都街道呂標(biāo)小學(xué)課程故事小記
記者 張澤青 通 訊 員 高躍飛
“莫老師好！您來(lái)得這么早??！”
“你好,！今天下午不是社團(tuán)活動(dòng)嘛，這周講書法的筆畫字形結(jié)合,，早來(lái)準(zhǔn)備一下課,！”還不到預(yù)鈴時(shí)間，前年已經(jīng)退休的莫老師就到了辦公室里,。
退休兩年的莫若祿老師怎么又回到了學(xué)校,，還擔(dān)任書法社團(tuán)課程？這事,，還得從龍都街道呂標(biāo)小學(xué)的課程規(guī)劃說(shuō)起,。
綠楊煙外曉寒輕
2013年的一次家長(zhǎng)委員會(huì)座談會(huì)上，有家長(zhǎng)代表談到了學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的話題,，并引發(fā)了各位代表的深入討論,。關(guān)于這個(gè)話題的討論，也引發(fā)了全體教師的思考,。學(xué)校班子在重新閱讀學(xué)校歷史,、了解學(xué)校現(xiàn)在,、規(guī)劃學(xué)校未來(lái)的過(guò)程中,，希望聽聽?zhēng)熒男穆暋?br />
首先是學(xué)生。一份份問(wèn)卷發(fā)下去了,，又收回來(lái)：“我羨慕姚明,，我也要像他一樣優(yōu)秀！我希望像他一樣在賽場(chǎng)上馳騁,?！薄拔蚁矏勖P書法，我的愿望是要成為一名書法家,?！薄拔艺嫦牒煤脤W(xué)習(xí)音樂(lè)，用音樂(lè)寫出心中的話,，唱出心中的歌,！”“我想創(chuàng)作一幅自己滿意的剪紙作品！”……讀一份份調(diào)查,，仿佛走進(jìn)了孩子的世界,，傾聽著孩子的心靈呼喚，這全是孩子的興趣需求,，且具有一定的共性：健康生活的需求,、成功成長(zhǎng)的體驗(yàn),、快樂(lè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、創(chuàng)新思維品質(zhì)的養(yǎng)成,。
教師的問(wèn)卷也收上來(lái)了,。老師們說(shuō)，學(xué)校原有的校本課程管理和實(shí)施模式在一定的程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán),，也限制了教師的實(shí)施熱情,，校本課程實(shí)施內(nèi)容的系統(tǒng)性、連續(xù)性,、階段性,，評(píng)價(jià)制度都需要進(jìn)一步完善。另外,，半數(shù)的老教師自我評(píng)估顯示：工作熱情消減，上課無(wú)精打采,，情緒抑郁,，有時(shí)還伴有頭痛、失眠,、食欲不振等身體不適,。青年教師訴說(shuō)工作壓力大，老教師也感慨現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不好教了,。這種狀態(tài)既損害教師的身心健康,，又影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，同時(shí)也不利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。
這明顯是職業(yè)的倦怠,。應(yīng)該怎樣幫助他們？除了指導(dǎo)合理休息,、情感上的傾聽,、生活上的關(guān)懷、工作上的鼓勵(lì)等,，學(xué)校多數(shù)教師都想到教育科研,。這種倦怠很大程度上不是因?yàn)樯眢w上的“累”，更多的是缺乏一種職業(yè)成就感,。那么,，能不能搭建一個(gè)平臺(tái)，既能促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展,，又能促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)哪,？
“綠楊煙外曉寒輕”。聯(lián)想到之前的學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷分析,，在這初春拂曉的輕寒中,，學(xué)校對(duì)課程規(guī)劃有了一些初步的想法,。
紅杏枝頭春意鬧
有位哈佛校長(zhǎng)在一次演講中曾說(shuō)，“哈佛最具吸引力的不是因?yàn)槲覀兂隽硕嗌偃慰偨y(tǒng),、多少個(gè)諾獎(jiǎng)得主,，而是因?yàn)槲覀兊恼n程”。校長(zhǎng)高躍飛覺得,，給孩子們什么樣的課程,，孩子們就會(huì)有什么樣的人生樣式。
紅杏枝頭春意鬧,。學(xué)校把對(duì)課程規(guī)劃的初步想法與教師們交流之后,，大家都表達(dá)了濃厚的研究愿望。接下來(lái)的日子,，他們堅(jiān)持“創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)課程設(shè)置,，豐富一點(diǎn)點(diǎn)課程內(nèi)容，讓學(xué)生每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的原則,，從課程內(nèi)容,、課程結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)行了一系列的課程創(chuàng)新實(shí)踐,，將國(guó)家課程,、地方課程、校本課程進(jìn)行校本化改造與整合,，在語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、體育,、科學(xué)與技術(shù)、品德與社會(huì),、藝術(shù)與設(shè)計(jì)七大學(xué)科領(lǐng)域中,，架構(gòu)起了“1+X主題系列課程”體系，形成獨(dú)具特色的校本執(zhí)行課程,。
從課程目標(biāo)上,，1代表面向全體、全面發(fā)展,，X代表面對(duì)差異,、培養(yǎng)興趣；從課程內(nèi)容上,，1代表基礎(chǔ)性課程(七大領(lǐng)域),，X代表拓展性課程。從課程實(shí)施方式上,，具體分必修課程和選修課程兩大體系,。必修課程包括語(yǔ)文整合課程,、數(shù)學(xué)整合課程、英語(yǔ)整合課程等各學(xué)科整合課程,，另外還包括我校的特色課程(我習(xí)我字我修我品之書法課程,、完美教室之班級(jí)儀式課程、習(xí)慣養(yǎng)成課程,、陽(yáng)光體育課程),。選修課程主要在整合國(guó)家課程、地方課程后,，形成豐富多彩的拓展性課程,，努力讓校本執(zhí)行課程適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。選修課程決定以學(xué)生“社團(tuán)”為組織形式開展,。
選修課程的師資從哪兒來(lái),？他們首先想到的是現(xiàn)有教師。根據(jù)學(xué)校制定的《社團(tuán)活動(dòng)方案》,，倡導(dǎo)教師結(jié)合自己的興趣特長(zhǎng),，作為志愿指導(dǎo)老師，向?qū)W校提出申請(qǐng),，學(xué)校進(jìn)行綜合審核,。在校的教師社團(tuán)指導(dǎo)崗位審核完畢后,，他們發(fā)現(xiàn),，還不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，出現(xiàn)了部分指導(dǎo)教師崗位空缺,。
能不能進(jìn)一步挖掘社會(huì)資源,，倡議一部分有相關(guān)特長(zhǎng)、支持學(xué)校社團(tuán)課程的家長(zhǎng),、退休老師,、社區(qū)服務(wù)人員擔(dān)任社團(tuán)志愿指導(dǎo)老師？
倡議一經(jīng)發(fā)出,，就得到了志愿者的熱情響應(yīng),！本文開頭中提到的莫老師，就是其中的一位,。原來(lái)在崗時(shí),，他喜愛書法，兩年前退休之后,，這一愛好也一直沿襲著,。聽說(shuō)學(xué)校的社團(tuán)課程要開課，主動(dòng)申請(qǐng)了書法課崗位,，利用每周三下午第二節(jié)和第三節(jié)時(shí)間教同學(xué)們書法,。最終,，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣需求和學(xué)校的師資現(xiàn)狀共開設(shè)了18個(gè)社團(tuán)，在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生自主選擇,。
課程規(guī)劃開始實(shí)施了，除了必修課程,，選修課程一樣受到了同學(xué)們的歡迎,。剪紙社團(tuán)的郭瑞蘭老師就遇到了新情況。她向?qū)W校管理管理委員會(huì)反饋說(shuō)：“我們‘剪紙社團(tuán)’報(bào)名人數(shù)還在漲,，我覺得按年級(jí)段分開兩個(gè)班會(huì)更有利于活動(dòng)開展,，您看行不？”“建議很好,！我們覺得行,，一方面分組輔導(dǎo)的人數(shù)少了，另一方面,，還照顧到了年級(jí)段的學(xué)情,。”很快,，課程管理委員會(huì)就給出了答復(fù),。從這些老師們身上，又看到了那種“朝氣”,，盡管她們不再是剛剛走上工作崗位的年紀(jì),。在課程改革過(guò)程中，老師們重新找到了“目標(biāo)”,，也享受著融入新課程帶來(lái)的“成就感”,。
同學(xué)們也在這樣一片沃土上快樂(lè)成長(zhǎng)著。一天大課間過(guò)后,，高校長(zhǎng)走在回辦公室的路上,，“意外地”收到了一份禮物——一只布藝恐龍。送禮物的人,，是四年級(jí)的鄭宇軒同學(xué),。“校長(zhǎng),，您看,，這是我上周社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間做的一只布藝恐龍，送給您,，好嗎,？”她抿著小嘴，手上托著那只布藝恐龍，看著校長(zhǎng)說(shuō),?！澳钱?dāng)然好啦！謝謝你,，這禮物很珍貴的哦,！”高校長(zhǎng)摸了摸她頭，高興地對(duì)她說(shuō),?！跋麓伟。易鰝€(gè)更大,、更好的再送給您,！”說(shuō)完，她高興興地蹦蹦跳跳跑遠(yuǎn)了,。校長(zhǎng)接過(guò)布藝恐龍,，仔細(xì)端詳著，還真別說(shuō),，縫線的針腳挺勻稱,，小恐龍做的惟妙惟肖的……回到辦公室，把這特殊的禮物擺在辦公桌顯眼的位置,，看了又看,，真可愛！
其實(shí),，這是學(xué)校選修課程之一——“恐龍?zhí)矫堋闭n程的若干成果中的一種,。這是課題小組根據(jù)學(xué)校南臨白堊紀(jì)恐龍地質(zhì)公園和暴龍館實(shí)際，以“研龍鄉(xiāng)文化,、做龍的傳人”為主要內(nèi)容,，確定的綜合實(shí)踐研究性課程,。具體圍繞“研龍鄉(xiāng)文化”,、“做龍的傳人”兩大主題進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持“學(xué)生所需即課程”的理念,，構(gòu)建興趣點(diǎn)對(duì)教育點(diǎn)的適合課程,。始終圍繞著讓每一個(gè)孩子成長(zhǎng)為一個(gè)負(fù)責(zé)的人的核心價(jià)值觀，積極創(chuàng)造條件,，開設(shè)形式多樣,、生動(dòng)活潑、健康向上的各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,，挖掘了學(xué)生的潛能，拓展了學(xué)生素養(yǎng),。
滿架薔薇一院香
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,，滿架薔薇一院香,。學(xué)校“1+X主題系列課程”,，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生收集,、分析,、整理信息、解決問(wèn)題及欣賞,、創(chuàng)造,、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，逐步養(yǎng)成了合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好品質(zhì)。而教師,，也在鉆研,、合作、創(chuàng)新,、反思,、奉獻(xiàn)中快樂(lè)著、成長(zhǎng)著,，逐步成長(zhǎng)為一支業(yè)務(wù)精良,、一專多能，并且有較強(qiáng)課程建設(shè)能力的教師隊(duì)伍,。
呂標(biāo)小學(xué)的師生一路耕耘,，一路收獲。好消息不斷傳來(lái)：學(xué)校被諸城市教育局授予“學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)?！狈Q號(hào),；“灌藍(lán)高手”社團(tuán)被諸城市教育局評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”；王婷婷等三名教師參加全國(guó)“和諧杯”說(shuō)課大賽,，獲得特等獎(jiǎng),；王藝璇等八名教師在市教育局組織的微課大賽中獲得一等獎(jiǎng)；孟凡芳等四名教師在市教育局組織的青年教師同課異構(gòu)比賽中獲得一,、二等獎(jiǎng),。張愛琴等三名教師被評(píng)為“諸城市百名書香教師”；李彤在諸城市中小學(xué)師生經(jīng)典誦讀大賽中獲一等獎(jiǎng),，推薦參加濰坊市比賽,；在諸城市師生書法繪畫精品展評(píng)中，我校獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，段曉雨等六名同學(xué)獲一等獎(jiǎng),；選送的學(xué)生劉杲倩參加了“中央電視臺(tái)·我的一本課外書”讀書達(dá)人諸城賽區(qū)選拔大賽,，獲得了優(yōu)秀成績(jī)……
幸福，在路上,。在生命的遠(yuǎn)行中,，呂標(biāo)小學(xué)的師生們正在用努力豐富著人生，用智慧增加著生命的重量,！
