安塞縣招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，為何能成為矚目的焦點(diǎn)?為何能在安塞成為引領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的鴻雁?在招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)有多少故事需要我們?nèi)撔难凶x?它所構(gòu)建的“招安現(xiàn)象”能為我們的教育事業(yè)帶來(lái)多少啟示?這一切都需要我們俯下身子去體會(huì),、去感知,。
今天我們探究招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)所帶來(lái)的“招安現(xiàn)象”，也就是要從這種現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)招中,。
先請(qǐng)大家跟隨筆者的鏡頭，來(lái)體味下這種鏡頭下的幾種現(xiàn)象、傾聽(tīng)?zhēng)追N聲音：
現(xiàn)象一：
清晨,，招安鎮(zhèn)的街道安安靜靜，你能聽(tīng)到的只有那朗朗的讀書(shū)聲;
中午，蕭條的街道突然喧鬧起來(lái),，小攤小販,、餐館、商店活躍起來(lái),，一片繁榮景象;
傍晚,，街道逐漸安靜，伴隨而起的是好似吟唱的閱讀聲;
夜晚,，街道徹底安靜了下來(lái),，燈光也漸漸少了下來(lái)，而街頭校園的燈光依然通明,，靜靜聽(tīng)來(lái),，好似那刷刷的筆尖落在紙上的聲音，整齊的令人向往;
深夜,，整條街道漆黑一片,，那無(wú)數(shù)零散的燈光，從那一間間宿舍中穿越而出,，劃破夜的寂靜,，指引著黑暗中人們前進(jìn)的方向，而這燈光的另一頭,，則是老師們伏案工作的專注,。
這就是招安鎮(zhèn)的一天!
現(xiàn)象二：
周五，下午放學(xué),，招安鎮(zhèn)的街頭,，交警、老師,、政府干部主動(dòng)維持交通秩序,，一批批學(xué)生被送上回家的車，你能看到老師們看著一個(gè)個(gè)學(xué)生上車,，并不時(shí)在車上查看或跟司機(jī)低語(yǔ),，直到學(xué)生全部送完為止;
周六，招安鎮(zhèn)的街道,，零零星星不多的人,，街上的商販少了，不少商店,、餐館大門緊閉,，基本都處于了休假狀態(tài);
周日，下午收假,，與周五下午放假現(xiàn)象一樣,，不一樣的是老師們站在街頭車站旁,，迎接著每一個(gè)學(xué)生的安全到來(lái)，一周的生活,、每天的那種景象重新上演;
假期,，招安鎮(zhèn)的街道沒(méi)有了往日的繁華，部分個(gè)體老板也選擇在這個(gè)時(shí)候關(guān)門休假,。
這就是招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的一周,、一年，也是時(shí)常流動(dòng)一萬(wàn)多人口的招安鎮(zhèn)商業(yè)的一周,、一年,。
現(xiàn)象三：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部說(shuō)：招安鎮(zhèn)在學(xué)生在校時(shí)，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)加上平日生活在這里的人們,，加起來(lái)一萬(wàn)多人,，招安鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)也因此欣欣向榮;而到了假期和周末，流動(dòng)人口突然間減少,，不少商販和個(gè)體老板也選擇休假;
個(gè)體業(yè)主說(shuō)：我們也跟著學(xué)生的作息而作息,，跟著學(xué)生的休假而休假，學(xué)生不在校時(shí),，我們的收入僅是學(xué)生在校時(shí)的三分之一;
周邊村民說(shuō)：招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)和招安鎮(zhèn)中心小學(xué),，這兩所學(xué)校幾千學(xué)生，一部分都是周邊地區(qū)的,，孩子送來(lái)上學(xué),，學(xué)生家長(zhǎng)就在這里租住房屋，基本生活都在這里,，一方面是照顧學(xué)生,，一方面也給我們帶來(lái)收入，我們不僅外租房屋,，還做小生意,，收入比種地強(qiáng)千倍;
老師們說(shuō)：兩所學(xué)校幾千名學(xué)生，一部分是周邊地區(qū)送過(guò)來(lái)的,，家人也跟著孩子過(guò)來(lái),，基本上都租住在學(xué)校附近的村子里，一邊陪讀,，一邊照顧孩子的生活，不僅為招安鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn),，讓附近農(nóng)民們的收入增加,，更說(shuō)明現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視，對(duì)教育的重視,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持和信任也前所未有,。
這就是招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)學(xué)生,、家長(zhǎng)及個(gè)體、商販,、村民的工作,、生活狀況，以及他們的思維,。
現(xiàn)象四：
目前,，生源減少或者流失成為了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)面臨的嚴(yán)重問(wèn)題，直接結(jié)果是導(dǎo)致撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)成為了必然趨勢(shì),，相鄰鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)也面臨同樣的撤銷合并問(wèn)題,。招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)在基礎(chǔ)教育分流關(guān)口，生源不減反增,，并吸引著周邊地區(qū)的學(xué)生來(lái)此就讀,，反而是縣城反哺鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并不像其他地區(qū),，家長(zhǎng)和孩子都希望去縣城上學(xué),。
來(lái)招安中學(xué)上學(xué)，已成為周邊家長(zhǎng)和學(xué)生追求的目標(biāo),。為了能上招安中學(xué),，很多家長(zhǎng)從小學(xué)就把孩子送到招安鎮(zhèn)來(lái)上，這就導(dǎo)致招安鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生也達(dá)到了1300名以上,。
這就是招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)帶來(lái)的“溢出效應(yīng)”,，這種效應(yīng)也充分體現(xiàn)和說(shuō)明了招安中學(xué)在踐行教育均衡發(fā)展的過(guò)程中，給學(xué)校帶來(lái)了福音,、帶來(lái)了成就,。
現(xiàn)象五：
2015年7月18日，招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)門前,，嗩吶聲聲,，笑聲朗朗，40多名考生家長(zhǎng)自發(fā)組織在一起,，把上書(shū)“名師名校,、名不虛傳”，“遍栽桃李,、廣育棟梁”的兩面錦旗和一尊鼎送到招安中學(xué)校長(zhǎng)郝志賢手中,。
原來(lái)，招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2015年中考又獲豐收,，237名考生中有46名考上了延安中學(xué),，連續(xù)11年中考平均成績(jī)?nèi)h第一，2015年在延安市初級(jí)中學(xué)中排名第六位,。此外,，招安中學(xué)近十年獲得五十多項(xiàng)殊譽(yù),，為縣城學(xué)校，黨政機(jī)關(guān)輸送了大量的優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)骨干,，培養(yǎng)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀學(xué)子。
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這就是招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)象,。正如招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)郝志賢所說(shuō),，“自建校以來(lái)，學(xué)校經(jīng)歷了時(shí)代的大變遷,，也經(jīng)受住了歷史的大檢驗(yàn),，為招安經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，招中現(xiàn)象的‘溢出效應(yīng)’深深地影響著招安經(jīng)濟(jì),?！?/p>
像這種現(xiàn)象很多很多，人們不僅會(huì)問(wèn),，招安中學(xué)的條件并不是安塞縣最好的,，師資力量也不是安塞縣最強(qiáng)的，教學(xué)管理和名校相比,，還有很多需要改進(jìn)的地方,，那么，一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)為何能取得如此驕人的成績(jī)?為何會(huì)引發(fā)這么多的現(xiàn)象?招安中學(xué)究竟有何法寶?通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，筆者就帶您從這種現(xiàn)象中,，去尋找這所學(xué)校的本質(zhì)和魅力。
招安的思想“三角地”
進(jìn)入招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)大門,，有三塊石碑會(huì)吸引你上前駐足,，這三塊石碑，不僅僅代表著招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的石碑文化,，更深層次代表著招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的思想“三角地”,，其內(nèi)蘊(yùn)含著深厚的哲學(xué)思想。
先看左邊石碑,，其正“海納百川”,，出自晉·袁宏《三國(guó)名臣序贊》：“形器不存，方寸海納,?！崩钪芎沧ⅲ骸胺酱缰模绾Ｖ{百川也,，言其包含廣也,。”意為,，要豁達(dá)大度,、胸懷寬闊。這也是做一個(gè)人有修養(yǎng)的表現(xiàn),，更體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生做人治學(xué)的基本要求,，也體現(xiàn)為學(xué)校可包容一切,，無(wú)論老師還是學(xué)生,，進(jìn)入學(xué)校就要放下包袱與雜念，潛心學(xué)習(xí),、潛心研究,。其背“學(xué)”字立念，意為責(zé)任,，是踏入學(xué)校的最終目的,，這更體現(xiàn)出了招安中學(xué)對(duì)“明”的深刻理解。
再看右邊石碑,，其正“厚德載物”,，出自《周易·坤》：“君子以厚德載物?！薄秶?guó)語(yǔ).晉語(yǔ)六》：“吾聞之,，唯厚德者能受多福，無(wú)福而服者眾,，必自傷也,。”意為,，只有行善積累厚厚的功德,，才能承受得起你今天所擁有并所享受物質(zhì)和精神文明。更深層次為,，老師要以深厚的德澤育人利物,，學(xué)生無(wú)論是聰明還是愚笨，都有享受教育的權(quán)利,。老師和學(xué)生,，面對(duì)各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要不卑不亢,，肩負(fù)起各自的責(zé)任,，為更加美好的生活，為了更遠(yuǎn)大的理想而努力拼搏,。其背“誠(chéng)”字立信,，意為誠(chéng)實(shí)，是做人做事的首要條件,，這更體現(xiàn)了招安中學(xué)對(duì)“行”的深刻理解,。
再看中間石碑,，其文：
建校碑記
招安鎮(zhèn)中學(xué)始建于一九六八年。曾幾經(jīng)擴(kuò)建,，乃小樓一座,、石窯四十孔。隨著生源猛增,，校舍尤為緊缺,。九七年，我鎮(zhèn)借普及九年義務(wù)教育之良機(jī),，多方籌資四百余萬(wàn)元,，奮戰(zhàn)兩載，新建教,、辦樓各一座,，又辟操場(chǎng)，修飾舊房,，并按一類標(biāo)準(zhǔn)配備“十室一部”,。校貌一新，已具規(guī)模,，對(duì)我鎮(zhèn)教育,、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展影響深遠(yuǎn),。
此次校建,，承蒙縣委、政府高度重視,，全鎮(zhèn)人民和各界志士仁人鼎力支助,。勒石云：后來(lái)學(xué)子，勿忘此舉,，孜孜以讀,，立志成才。
招安鎮(zhèn)黨委,、政府
一九九八年九月
從碑文內(nèi)容可以看到,，從1968年到1997年這30年間，招安鎮(zhèn)中學(xué)從無(wú)到有,，歷經(jīng)了幾次變革與創(chuàng)新,，才有了今天的招安中學(xué)，這其中有國(guó)家的政策機(jī)遇,，安塞縣委,、縣政府的重視，人民群眾的支持和幫助，以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部,、學(xué)校師生的敢為,、敢干。最后,，“勒石云：后來(lái)學(xué)子,，勿忘此舉，孜孜以讀,，立志成才?！边@是對(duì)學(xué)生的勉勵(lì)和期望,。
正如安塞縣教育局長(zhǎng)楊光清所說(shuō)，“今日之招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),，皆是這塊碑文的傳承者和發(fā)揚(yáng)者,，這種精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著招安中學(xué)的師生前行。那種務(wù)實(shí)的作風(fēng),，實(shí)干的精神,，正是招安中學(xué)的精神所在?！?/p>
三塊石碑三角相對(duì),，構(gòu)建起一個(gè)穩(wěn)定循環(huán)的能量圈。海納百川,、厚德載物皆是這塊建校碑文精神體現(xiàn);建校碑文也正是海納百川,、厚德載物的具體實(shí)踐?！皩W(xué)”“誠(chéng)”也正是這三塊石碑所要昭示的最終目的,。
這就是招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的思想“三角地”，寓意豐滿,，哲學(xué)意義純正,。
招安的“明·行”選擇
從招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的思想“三角地”中，我們體會(huì)出了“學(xué)”即“明”與“誠(chéng)”即“行”的深刻內(nèi)涵,，“明·行”也是筆者與專家一起在招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)調(diào)研的一段時(shí)間內(nèi),，聽(tīng)到最多的兩個(gè)字。這是專家們對(duì)招安中學(xué)的文化定位,，得到了大家的一致贊同和肯定,。
陜西師范大學(xué)出版總社學(xué)校文化研發(fā)中心主任劉正文老師解釋到，“理念”即我們對(duì)某種事物的理想化的,、正確的觀點(diǎn),、看法和信念。以“明·行”作為招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)學(xué)校文化的核心理念，有四方面的寓意：一是我們不僅要明白事理,，更要去踐行,，要做到明與行的結(jié)合，其核心就是知行合一;二是“明·行”強(qiáng)調(diào)文化與文明的同行,，強(qiáng)調(diào)我們與文化和文明的同行;三是“明·行”不僅強(qiáng)調(diào)思而不罔,，學(xué)而不殆，更強(qiáng)調(diào)明辨篤行,，自強(qiáng)不息;四是以“明·行”為核心,，努力打造“明·行”文化，最終目的是要打造一批明行者,?！懊餍姓摺币凶约旱乃枷耄础懊餍姓哐浴?，更要有自己的行動(dòng),，即“明行者行”，言與行的統(tǒng)一,，這就構(gòu)成“明行者”的夢(mèng)想,。
招安中學(xué)的發(fā)展和所取得一切成就，都離不開(kāi)這種文化的引領(lǐng),。
眾所周知,，辦學(xué)理念承載著一所學(xué)校昨天的歷史、今天的現(xiàn)實(shí)和明天的理想,。招安中學(xué)這種“明·行”文化理念鑲嵌在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中,，融化在師生生命血液里，并影響著師生終身發(fā)展和精神風(fēng)貌,、行為方式,。招安中學(xué)所引發(fā)的一切現(xiàn)象，都是這種文化作用下的結(jié)果,。它分布在學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所,、人群和事件當(dāng)中，由不同的校長(zhǎng)主持,、在不同的時(shí)段來(lái)建設(shè),。其天生具有“確定之中有不確定、有序之中有無(wú)序,、簡(jiǎn)單之中有復(fù)雜,、有限之中有無(wú)限”等特性，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),，需要持續(xù)建設(shè)和持續(xù)發(fā)展,。
招安中學(xué)這種“明·行”文化,，體現(xiàn)在“招安現(xiàn)象”的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，體現(xiàn)在每一次活動(dòng),、每一次成績(jī)的實(shí)踐當(dāng)中,，更體現(xiàn)在每一位老師、每一位學(xué)生的思想深處,。
安塞縣招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 郝志賢
