畫(huà)家林曦曾在談?wù)撍囆g(shù)時(shí),，說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“所有的藝術(shù)都是在做一件事，就是表達(dá)感情”,。如果藝術(shù)在表達(dá)情感,，那么讓孩子去接觸藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù),，實(shí)際上就是讓孩子去感知這份情感,，是在培養(yǎng)孩子們對(duì)美的感受力。
有了良好的感受力和審美力,，孩子的內(nèi)心就會(huì)變得豐富多彩而靈氣生動(dòng),，也會(huì)按照自己的體驗(yàn)更好地去發(fā)展自己。那么做為家長(zhǎng)的我們?cè)撊绾螌?duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)啟蒙呢?面對(duì)多數(shù)對(duì)藝術(shù)及藝術(shù)教育一知半解且不夠深入的家長(zhǎng)又該如何培養(yǎng)孩子呢?今天我們從這幾個(gè)故事開(kāi)始,，一起來(lái)聊聊親子陪伴,。
平等地對(duì)待他，盡情地交流分享生活
故事1
有一位美術(shù)教師,，布置了一道名為“黃昏”的作業(yè)題,，說(shuō)是要利用黃昏和同學(xué)們一起完成這題?！白屛覀兿葎e開(kāi)燈,，大家一起等待暮色的來(lái)臨。大家可以互相說(shuō)話(huà),，但不能忘了觀察窗外的景色,，一定要把這一切記下來(lái)?！?/p>
孩子們開(kāi)始嘰嘰喳喳地笑鬧起來(lái),，但持續(xù)了很短的時(shí)間，就什么聲音也聽(tīng)不到了,。孩子們開(kāi)始安靜地坐在窗前，看到最后一絲晚霞消失,，淡紫色的霧靄升起來(lái),。教室里越來(lái)越暗，但沒(méi)有人想到開(kāi)燈,。黑暗一點(diǎn)點(diǎn)地蔓延開(kāi)來(lái),，包圍過(guò)來(lái),，遠(yuǎn)處的燈火亮了，天上也若隱若現(xiàn)地出現(xiàn)了星星……最后老師說(shuō)：“請(qǐng)開(kāi)燈吧!”孩子們嚇了一跳,，過(guò)了幾秒鐘后全班竟然歡呼起來(lái),。每個(gè)人的臉上都產(chǎn)生了微妙的變化，老師最后感謝孩子們,，和他一起用了將近一個(gè)多小時(shí)完成”黃昏”的作業(yè),。
對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)黃昏的感受已經(jīng)完全有別于任何一次在畫(huà)紙上的呈現(xiàn)了,。這樣的體驗(yàn)與感受可能是終生難忘的,。
我們總是擔(dān)心孩子的這個(gè)想法不夠深、那個(gè)見(jiàn)識(shí)不夠長(zhǎng),，所以常常無(wú)法在一個(gè)平等的環(huán)境下跟他們交流,。就像大多數(shù)人會(huì)采取的動(dòng)作一樣，何必花一個(gè)小時(shí)去感受黃昏,，只要畫(huà)出來(lái)就行啊,。但其實(shí)就算是還未脫離開(kāi)母體的嬰孩，都有獨(dú)特的感受力,。
當(dāng)年我在懷孕時(shí)每次念林徽因的《你是人間四月天》這首詩(shī)時(shí),，孩子總會(huì)有很明顯的胎動(dòng)跡象。孩子長(zhǎng)大后,，我仍然愛(ài)抽空對(duì)著他念一些詩(shī)歌,，只希望他能感受到辭藻是美的，韻律是好聽(tīng)的,，我想他是能聽(tīng)懂的,。他安靜下來(lái)就是在感受，閉起眼睛就是在體會(huì),。最近在看汪曾祺的書(shū),，偶爾會(huì)給他念一二段汪先生筆下的花草樹(shù)木和食物。有一天我們聊起了這本書(shū)里的植物,，他說(shuō),，牡丹是驕傲的， 牽?；ㄆ夂艽?，月季有點(diǎn)孤獨(dú).......
他是外觀上的小孩，但他是自己世界中的小大人親子陪伴,。
正如那位美術(shù)老師,，和他的孩子們一起感受寫(xiě)意的黃昏一樣。盡情地平等地發(fā)展孩子們對(duì)藝術(shù)的感受力，在這過(guò)程中給予他們以快樂(lè),。我們所需要做的是創(chuàng)造與孩子共同分享的機(jī)會(huì),。
與他為伍，放下我們“成熟”的教育觀
故事2
一個(gè)孩子5歲了,，父母讓她學(xué)畫(huà)畫(huà),。孩子把畫(huà)中人物的頭涂成了強(qiáng)烈的紫色，把背景的天空涂成了深紅色,。媽媽見(jiàn)了非常生氣,，訓(xùn)斥她：“你畫(huà)的是什么亂七八糟的東西?!隔壁的蘭蘭畫(huà)得比你強(qiáng)多了，她長(zhǎng)大了一定能成為大畫(huà)家!”爸爸坐在一旁接著說(shuō)：“這么亂涂亂畫(huà)的,，你白上了那么多美術(shù)課了,。”
孩子低下頭,，不吭聲了,，過(guò)了一會(huì)兒，把畫(huà)紙和畫(huà)筆都放到了一旁,。
藝術(shù)教育的目的從來(lái)都不是將孩子培養(yǎng)成大家,，而是通過(guò)藝術(shù)培養(yǎng)孩子成為有美感、可以自我表達(dá)情感并能愉悅自己的人,。
對(duì)孩子的藝術(shù)創(chuàng)作,，隨意批評(píng)或指手畫(huà)腳地進(jìn)行指正是不明智的選擇。因?yàn)楹⒆佑凶约旱乃季S方式,，藝術(shù)的教育意義更重要的在于鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮,，大膽地自我表達(dá)。美學(xué)大家蔣勛先生說(shuō)過(guò),，美的過(guò)程也是發(fā)現(xiàn)自己存在的過(guò)程,。
想起最近一次帶孩子去體驗(yàn)了一堂有趣的課，老師事先發(fā)放了許多名人的照片,，提供給孩子們一些例如棉線(xiàn),、羽毛、畫(huà)筆,、白紙等材料,，讓他們按照名人的樣子再創(chuàng)造一副畫(huà)?；顒?dòng)開(kāi)始后的15分鐘里,，兒子一直沒(méi)有動(dòng)手，他只是觀察,。我知道,，畫(huà)畫(huà)從來(lái)都不是他的強(qiáng)項(xiàng),，在之前他也沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何的美術(shù)訓(xùn)練，我擔(dān)心他不知道如何下手,。
可是過(guò)了一小會(huì)，他將一只紅色羽毛插在了之前他收到的那幅肖像畫(huà)上,，并且用棉線(xiàn)繞了很多球,，貼在了那幅畫(huà)的旁邊。半小時(shí)過(guò)去了,，所有孩子都拿著自己的畫(huà)給老師看,，唯獨(dú)兒子是在原來(lái)老師的畫(huà)作上進(jìn)行了改變。
當(dāng)時(shí)我非常驚訝于他的舉動(dòng),，老師跑來(lái)笑著對(duì)我說(shuō),，其實(shí)我一直在觀察他，因?yàn)樗冀K沒(méi)動(dòng)筆,，但沒(méi)有想到他用了另外一種方式呈現(xiàn)了自己的想法,。在我問(wèn)兒子為什么要這樣創(chuàng)作的時(shí)候，他說(shuō),，“我覺(jué)得這樣可以讓畫(huà)上的人感到很快樂(lè)啊,，因?yàn)樗磉呌泻芏嗫梢酝嫠５那虬。逡桓鹈谝骂I(lǐng)上和她很配,?！?/p>
他的畫(huà)很簡(jiǎn)單，甚至被其他家長(zhǎng)嘲笑不是畫(huà)出來(lái)的,，但是孩子通過(guò)不同方式表達(dá)的美好感受,，我到現(xiàn)在都能記得他當(dāng)時(shí)完成作品時(shí)的快樂(lè)。如果當(dāng)時(shí)我很不開(kāi)心地跟他說(shuō),，“你看別的小朋友都畫(huà)得那么好,，為什么你做成這樣”，他一定不會(huì)記住那次他拿著自己作品和伙伴們一起拍照時(shí)的驕傲和明媚,。
與我們的孩子為伍,，感受他們，因?yàn)槟呐乱恍↑c(diǎn)的發(fā)現(xiàn),，在被家長(zhǎng)得到肯定后都能成為美好的記憶,，滋養(yǎng)出發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)氣息。也許他們不知道什么是“藝術(shù)”,，但他們用純真的眼睛,、豐富的肢體和獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)事情的時(shí)候，就有了一份“藝術(shù)”感,。
即便做不到滿(mǎn)分,，也要努力做個(gè)為他營(yíng)造藝術(shù)氛圍的80分家長(zhǎng)
故事3
著名的鋼琴家魯賓斯坦出生于一個(gè)對(duì)音樂(lè)一竅不通的家庭,。小時(shí)候，他不愛(ài)說(shuō)話(huà),，但喜歡唱歌,。他的這種能力，很快轉(zhuǎn)變成了一種游戲,，大家都試圖用唱歌來(lái)和他交談,，他自己也試圖通過(guò)曲調(diào)來(lái)認(rèn)人。
在他3歲時(shí),，家里買(mǎi)了架鋼琴,。從此他一發(fā)不可收拾，小魯賓斯坦的音樂(lè)天賦引起了全家人的驚訝,，而在這個(gè)家庭的所有成員中,，沒(méi)有一個(gè)人懂得藝術(shù)。他們能做到的,，只是為孩子提供一架鋼琴和自由游戲的空間,。
我曾經(jīng)采訪過(guò)一位在美國(guó)育有三個(gè)孩子的中國(guó)媽媽?zhuān)拱渍f(shuō)，對(duì)于她這樣一個(gè)本身沒(méi)有多少藝術(shù)細(xì)胞的人來(lái)說(shuō),，她愿意提供給孩子碰觸到藝術(shù)的各種可能,，非常喜歡那些淺顯易懂、把深?yuàn)W藝術(shù)轉(zhuǎn)換成孩子們能夠接受的方式,，可能不深入,，但是當(dāng)接觸的時(shí)候，在他們的心里就會(huì)種下小小的一顆叫做“藝術(shù)”的種子,。
不用懷疑的,，父母永遠(yuǎn)是孩子藝術(shù)的啟蒙者，不能小看我們自己,。即便缺乏藝術(shù)感的我們,，其實(shí)也可以帶領(lǐng)著孩子共同創(chuàng)造和感受美的能力。
在育兒的過(guò)程中,，我一直覺(jué)得自己不算是個(gè)非常稱(chēng)職的媽媽?zhuān)墒沁@些年我都堅(jiān)持著做一些事情,。 每當(dāng)帶孩子去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或是看兒童演出之前，我都會(huì)和他一起提前做功課,。比如在看音樂(lè)劇《睡美人》之前,，我會(huì)找來(lái)所有柴可夫斯基的芭蕾舞劇音樂(lè)，和他一起聽(tīng),。而幾年前得知炙手可熱的安東尼亞諾小合唱團(tuán)來(lái)魔都演出,，在他們演出前我就不停給兒子安利那首家喻戶(hù)曉的《加油 耶穌》，所以在演出現(xiàn)場(chǎng)兒子完全可以融入“聽(tīng)不懂”的音樂(lè)語(yǔ)言中親子陪伴,。
這是作為一個(gè)媽媽?zhuān)心芰梢宰龅氖虑?。而且在和他一起做的這些“預(yù)習(xí)準(zhǔn)備”的功課中,，我也在學(xué)習(xí)，為他查找資料,，篩選內(nèi)容,，實(shí)實(shí)在在地增加了我對(duì)這些藝術(shù)的體驗(yàn)。我一直認(rèn)為快樂(lè)的體驗(yàn),，共同的成長(zhǎng),，才是親子藝術(shù)陪伴更為重要的內(nèi)容吧。讓我們先來(lái)設(shè)定一個(gè)小目標(biāo),，例如一周跟他講一個(gè)藝術(shù)家的故事，一個(gè)月帶他看一場(chǎng)兒童演出,，一年做一次家庭旅行,。
今天要講的內(nèi)容是說(shuō)父母該如何培養(yǎng)一個(gè)孩子的藝術(shù)感，但反過(guò)來(lái)我想說(shuō),，在培養(yǎng)孩子的同時(shí),，身為父母的我們也在和他們一起感同身受，我們的藝術(shù)感被再次打開(kāi),，只是有時(shí)候我們常誤以為自己的感受是成熟,，用它來(lái)“教育”孩子親子陪伴。
共同感受,，平等聆聽(tīng),，給予但不干涉。我們的小孩應(yīng)該有自己的一條道路,，當(dāng)他還沒(méi)找到的時(shí)候,，應(yīng)該盡可能幫助他或借助外力來(lái)指給他看那個(gè)方向，之后鼓勵(lì)他去探索,，并且在探索過(guò)的路上種上花草,，他會(huì)在那里涂抹天空和大地，他會(huì)安排一切好的壞的出乎意料的事情,，讓它們發(fā)生或者避免開(kāi)它們,。那是他的世界，我愿意閉上眼跟他一起感受這天地,，我愿意和他一起再次成長(zhǎng),。
本文摘自：http://www.touchbox.com/articles/257
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