朱秀娟
小倩是剛?cè)胄２痪玫男律?5歲了,，中度智障。在來(lái)特教學(xué)校之前,，她已經(jīng)在普校上到七年級(jí)了,，但入學(xué)的摸底測(cè)驗(yàn)，她連最簡(jiǎn)單的1加1都不會(huì),。在后來(lái)的觀察中,，我發(fā)現(xiàn)這孩子內(nèi)向、膽小,，別人一大聲說(shuō)話,，她就嚇得一哆嗦,，這是為什么呢？難道家庭教育存在粗暴現(xiàn)象,，孩子有陰影,？又或是孩子受到了什么傷害？為了弄明白這一問題,，我有意多跟她溝通,，陪她玩兒，上課也盡量用孩子的語(yǔ)氣說(shuō)話,，讓她喜歡我的課,。每次上課，我會(huì)讓她到黑板前做題,，做對(duì)了就表?yè)P(yáng)她,，做錯(cuò)了就鼓勵(lì)她，盡量不讓她產(chǎn)生學(xué)數(shù)學(xué)的恐懼心理,。慢慢的，她對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣了,，也漸漸有了簡(jiǎn)單的心算能力,。她開始打開心扉，主動(dòng)和我交流,，分享她的快樂,，傾訴她的煩惱，儼然把我當(dāng)成了自己的大朋友,。
我大致了解了她的過(guò)去：在普校時(shí),，她的智商限制了她的理解力，跟不上老師講課的速度,，幾乎什么也沒學(xué)到,，有些同學(xué)便嘲笑她，甚至欺負(fù)她,。慢慢的,，她變得內(nèi)向、膽小,、厭學(xué),，最后不得不轉(zhuǎn)學(xué)。她不知道這種心靈的傷害會(huì)伴隨她成長(zhǎng),，剛來(lái)時(shí),，她只會(huì)不停地自責(zé)：“老師我真笨，我也想學(xué)好的,，可是我就是搞不懂老師講的是什么,。我的那些同學(xué)真聰明,，他們一聽就會(huì)，我好羨慕他們,，我想跟他們一起玩,，做好朋友。朱老師,，為什么你講課我就能聽懂呢,？”我的眼睛熱了，我真想說(shuō)：“可憐的孩子,，那是因?yàn)槔蠋煆臎]想過(guò)要放棄你呀,！”我笑了笑，沒有說(shuō),。
有一天,，她羞答答地趴在我耳邊：“朱老師，我喜歡你,?！闭f(shuō)完這句話，她的小臉也通紅了,，但她的眼睛流露出的真誠(chéng),，讓我感動(dòng)。調(diào)整好情緒,，我也認(rèn)真地回應(yīng)她說(shuō)：“老師也喜歡你,，你是一個(gè)善良、懂事的好女孩,，但你能告訴我,，你為什么喜歡我嗎？”她不再羞澀,，大聲地對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)槟悴幌游冶?，他們都笑我，說(shuō)我是個(gè)傻子,，你沒有,，你教會(huì)了我好多事，我聽你的話,，回家?guī)蛬寢尭苫?，媽媽說(shuō)我勤快了。還有,，做數(shù)學(xué)題時(shí),，你也不嫌我做得慢，每次都夸我棒，媽媽說(shuō)我進(jìn)步好大,，要謝謝您,。”這是我聽到的最真誠(chéng)的奉承了,，我卻怎么也高興不起來(lái),，這些事對(duì)于正常孩子來(lái)說(shuō)，是多么微不足道的事情呀,，對(duì)她卻是那么艱難,。雖然身有殘疾，可她的天真和善良時(shí)常感染我,。
他們是應(yīng)當(dāng)享受生之快樂的天使,，身體的缺陷讓他們倍嘗了生存的艱難，他們不得不用柔弱的身軀去迎接生活中的暴風(fēng)雨,，他們能堅(jiān)強(qiáng)地活著,，就足以讓我們這些健全的人欽佩，我們還有什么理由不愛護(hù)他們呢,？我想說(shuō)：“孩子,，你好棒，你們可以享受幸福完整的教育,，有老師在你身邊,，你不孤單，我們會(huì)陪著你,，慢慢成長(zhǎng)?！?/span>
(作者系市特教學(xué)校骨干教師,，從事特教工作22年)
