祝術(shù)香
作為一名勞技教師，我把絲網(wǎng)花的制作引入到教學活動中，目的是在活動中鍛煉學生的動手能力并培養(yǎng)他們的審美能力,、創(chuàng)造能力和鑒賞能力,。
向日葵花每天都微笑著面對太陽，面對生活,。無論是晴天,，還是風雨天，它們坦率,、堅持,、昂然的生命傾注著對太陽無限的忠誠和熱愛，給人一種樂觀,、向上,、積極、永不氣餒的態(tài)度,。為此,，我首先把向日葵的絲網(wǎng)花制作引入課堂。
這節(jié)課是以絲網(wǎng)為材料,，要讓學生掌握絲網(wǎng)花的制作方法,，理解絲網(wǎng)向日葵的造型變化。高年級學生已具備了一定的知識面和動手能力,，在課堂上我盡可能地讓學生運用已有的知識技能,，用自己的力量去探索。即使是失敗,，也能從中吸取經(jīng)驗,，獲得體驗。
教學中,，我首先讓聾生了解向日葵花的外形特征,，學習制作絲網(wǎng)花的基本技能，讓學生認識到向日葵花與絲網(wǎng)做的向日葵花之間有什么不同,。在這個認識基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活、發(fā)揮自己的想象,，用已有的學習經(jīng)驗進行拓展,，讓學生說一說,，找一找。并利用課件展示向日葵花的實例圖片,，深化學生對“向日葵的造型”的認識,。然后觀看向日葵絲網(wǎng)花制作視頻，示范操作步驟,，一步步激發(fā)學生的興趣,，每個學生都有躍躍欲試的沖動。在下一步的操作過程中,，讓學生分組合作學習,，我參與到其中，每一個學習小組我都親自指導(dǎo),，尤其是應(yīng)該注意的地方手把手地去教,。經(jīng)過學生反復(fù)操作練習，美觀大方,、形象逼真的作品一一呈現(xiàn)在我們眼前,，學生的臉上露出了笑容。我們把制作過程和作品進行了拍照,，留住這美好的瞬間,。
在教學時，我努力做到以學生為主體,，拓展學生的想象力,、創(chuàng)造力、動手動腦的能力,。同時注意增強學生的問題意識,，團結(jié)協(xié)作意識及交流探究的能力，開拓學生的視野,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學生耐心、細心的勞動態(tài)度,，努力做到使學生能在一節(jié)課當中,，有多種收獲。
經(jīng)過實際教學,，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,，學生制作時都學會了繞圈、做花瓣,、整形,、組合葉子……然而在做向日葵的造型組瓣時，線易纏不緊，花蒂蓬松粗大經(jīng)常出現(xiàn)繃散現(xiàn)象,，很不熟練,。所以在今后的教學中要注意難點的突破，要在合理的時機有效地指導(dǎo)學生進行活動,，并多為學生考慮,，把更多的理論變?yōu)閷嵺`，多上實踐操作課,，全面體現(xiàn)以學生為主的教學方向,，這才能提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐的能力。 (作者系市特教學校骨干教師,，從事特教工作26年)
