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漫談書法

2018-04-27 09:32:24 來(lái)源:諸城新聞網(wǎng)

許傳良

  二是時(shí)時(shí)讀讀佳作,。前面所說(shuō)是看,是閱人間無(wú)數(shù)風(fēng)景,。這里說(shuō)的是讀,,是坐下來(lái)慢慢欣賞書法佳作。所謂時(shí)時(shí),,就是說(shuō)可以利用一切零碎時(shí)間去填充書法學(xué)習(xí)空間,,一份報(bào)紙,一本法帖,,一個(gè)網(wǎng)站鏈接,,或者一本作品集,都可以隨時(shí)利用,。時(shí)下的書法報(bào)刊有很多,,北京《中國(guó)書法》、上?!稌ā?、湖北《書法報(bào)》、河南《書法導(dǎo)報(bào)》,、天津《中國(guó)書畫報(bào)》等,,有學(xué)術(shù)性,亦各有特色,。微信中的有關(guān)書法公眾號(hào)也很多,,亦有不少好內(nèi)容可以瀏覽,電視節(jié)目中有專門的中央臺(tái)書畫頻道,,隨時(shí)播放一些名家講座,,多看看,有助于提升書法鑒賞水平,。

  三是必須臨習(xí)經(jīng)典,。對(duì)于大家來(lái)說(shuō),我想說(shuō)的是,,如果條件允許,,若想學(xué)習(xí)書法,必須臨習(xí)古人,,畢竟有了一定的書法實(shí)踐,,更有助于眼光的提升。這里面有兩個(gè)關(guān)鍵詞,,一是臨摹,,二是經(jīng)典,,臨摹意在強(qiáng)調(diào)不能任筆為體,不臨法帖,,終是四不像,,甚至淪為江湖書法。經(jīng)典一詞,,意在突出“取法乎上”,。因?yàn)椋词谷》ê跎?,或許僅得其中,。因此,盡量不要學(xué)時(shí)人,,只有取法乎上,,方能有所借鑒與突破。學(xué)習(xí)今人,,我稱之為“轉(zhuǎn)基因現(xiàn)象”,,這是大家都明白的道理。這幾年,,諸城從我工作室走出來(lái)十余位省級(jí)以上書協(xié)會(huì)員,,他們基本沒(méi)有直接學(xué)習(xí)我的書法風(fēng)格,我也不提倡他們學(xué)習(xí)我的字,,但可以借鑒我的一些學(xué)書方法,。學(xué)習(xí)書法必須從經(jīng)典出發(fā),才能有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,。

  四是契合自我,,選準(zhǔn)方向。對(duì)于書法,,任何人沒(méi)有任何理由拒絕它,,反而是,如果真得一點(diǎn)不懂書法常識(shí),,可能會(huì)落伍于這個(gè)時(shí)代,,尤其對(duì)于中小學(xué)普遍重視書法教育以及大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的今天,大家不妨努力挖掘一下自己,,選準(zhǔn)一個(gè)方向,來(lái)親近書法藝術(shù),。

  這里提到了挖掘自我,,不是讓大家一定成為書法家,而是強(qiáng)調(diào)一種意識(shí),,盡管我們接近書法藝術(shù)不能達(dá)到精通或者說(shuō)深刻,,但從自身素質(zhì)而言,,諸如其他門類的愛(ài)好,人人都會(huì)有一些,,比如文學(xué),、音樂(lè)、舞蹈,、攝影,、雕塑、武術(shù)等方面,,這是沒(méi)有問(wèn)題的,。那么,舉例而言,,如果你喜歡音樂(lè),,不妨從對(duì)音樂(lè)藝術(shù)中的感受去理解書法中行云流水般的節(jié)奏感,如果你喜歡攝影,,完全可以從攝影中的構(gòu)圖去欣賞作品的章法布局,,如果你是文學(xué)愛(ài)好者,歷代文學(xué)作品塑造的藝術(shù)形象都有助于對(duì)書法的感悟,,如果你喜歡寫詩(shī),,更可以把詩(shī)性靈魂注入到筆端,等等,。愛(ài)好是自身天賦所在,,而書寫與大家的生活還是須臾不離,努力尋找到二者的契合點(diǎn),,定會(huì)有助于書法素養(yǎng)的提升,。

  當(dāng)然,如果大家不具備毛筆書寫條件,,那么完全可以隨著書法欣賞能力的提升,,成為一個(gè)懂行的人,成為更加具有文化品位與學(xué)養(yǎng)的人,,這也是一個(gè)方向,。總而言之,,切近書法,,融入當(dāng)下,似已是時(shí)代所需,,通過(guò)大家的努力,,定會(huì)有著很大提升,因?yàn)闀◤膩?lái)離我們很近,,很近,。

  第五個(gè)話題,,給學(xué)校師生的幾個(gè)建議

  以上所談,可以說(shuō)針對(duì)的對(duì)象很廣泛,,或許對(duì)于任何專業(yè)外人士都可以有所借鑒,。具體針對(duì)學(xué)校教育環(huán)境,尤其是廣大一線教師,,再簡(jiǎn)單提出幾條具體建議,,與大家交流,或許有助于教育教學(xué)以及學(xué)生書法或者漢字書寫素養(yǎng)的提高:

  (一)對(duì)于學(xué)校環(huán)境,,應(yīng)該盡力營(yíng)造書法藝術(shù)氛圍,,比如張貼歷代書家作品圖片,隨時(shí)隨處感受書法魅力,;懸掛當(dāng)代優(yōu)秀書法作品,,以跟上時(shí)代審美眼光;定期舉行學(xué)校書法展覽與比賽,,及時(shí)展示師生優(yōu)秀書法作品,;學(xué)生作業(yè)書寫評(píng)選展示、書法天天練,,等等,,正常且循序漸進(jìn)的開(kāi)展書法活動(dòng),也定會(huì)提升學(xué)校的校園文化建設(shè)水平,。

  (二)對(duì)于擔(dān)任課堂教學(xué)任務(wù)的老師,,應(yīng)該極力重視課堂板書,老師的書寫就是一面鏡子,,這是老生常談,,但永遠(yuǎn)不應(yīng)忽視。

  (三)對(duì)于廣大語(yǔ)文老師,,這也是教師隊(duì)伍里漢字書寫水平較高的一部分,,建議從三個(gè)方面切近書法,一是了解一些文字學(xué)知識(shí),,這在識(shí)字教學(xué)中,,有助于學(xué)生對(duì)漢字的深入理解,這樣就會(huì)避免一些錯(cuò)別字,,比如“初”,,在了解了“初”的本意大致是剪刀裁布之后,“初”字就永遠(yuǎn)記在心里了,。再比如:“水”在左邊寫作三點(diǎn)水,;“火”在下邊寫作四點(diǎn)底;“肉”在左邊寫作“月”,;“刀”在右邊寫作利刀旁,;“阜”在左邊寫作左耳旁;“邑”在右邊寫作右耳旁……再比如,,“友”從兩“又”,,以一人之手外加一人之手,以會(huì)“協(xié)助者為友”之義,;“益”由與水溢出器皿有關(guān),,“寒”與房子、人,、草,、冰有關(guān)系,等等,。如此講授,,學(xué)生對(duì)漢字的理解大大加深,書寫也就更有興趣,。二是適當(dāng)識(shí)記部分繁體字,,結(jié)合繁體字的識(shí)讀進(jìn)行教學(xué),既能明晰漢字演化與簡(jiǎn)化的大致歷程,,通曉字意及合理運(yùn)用,,還有利于書法藝術(shù)的欣賞,從這個(gè)角度來(lái)講,,又有利于學(xué)生漢字書寫興趣的培養(yǎng),。如認(rèn)識(shí)“聽(tīng)”字的繁寫,就會(huì)進(jìn)一步明白了“聰明”一詞的含義,;了解“云”以及“里”的多種寫法與在書法作品中的應(yīng)用,,都讓學(xué)生會(huì)有啟發(fā)。三是了解一下草書寫法,,草書是書法藝術(shù)的高峰,,古人說(shuō)過(guò),不善草書,,不能稱為書家,,歷代草書大家,在座的各位也能說(shuō)上幾位,,比如懷素,、張旭等,還有蘇門四學(xué)士之一黃庭堅(jiān),、明代徐渭以及清初傅山,、王鐸、近現(xiàn)代毛澤東,、于右任,、林散之等等,,能走進(jìn)草書境界,那就可稱得上行家了,。我在此還有另外一層意思,,就是,有些老師想寫連筆字,,又寫不好,,不知如何快寫,當(dāng)習(xí)練草書之后,,尤其是多結(jié)合草書中的小草書練習(xí),,那么掌握了一定的使轉(zhuǎn)技巧,熟練草法,,快寫連筆的問(wèn)題也就迎刃而解,。從另一個(gè)角度說(shuō),現(xiàn)在很多簡(jiǎn)化字,,都是借古代曾經(jīng)出現(xiàn)的草書寫法而成,,如“書、盡,、長(zhǎng),、學(xué)”等,對(duì)于漢字書體的演變有所了解,,也會(huì)有助于語(yǔ)文教學(xué),。

  (四)好多老師都比較年輕,既是老師,,又是家長(zhǎng),,兩重身份,作為家長(zhǎng),,讓孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,,讓他們寫一手好字,甚至讓他們把書法成為專長(zhǎng),,我想這是共同的愿望,,那么如何督促孩子,如何配合孩子的書法學(xué)習(xí),,就顯得很重要了,,這里我想說(shuō)的是,首先要做到持之以恒,,字沒(méi)有練不好的,,大家必須意識(shí)到,家長(zhǎng)的信心、耐心對(duì)孩子影響很大,,盡可能天天練字,,不在于時(shí)間多少,而在于一種堅(jiān)持,,每天二三十分鐘也行,,鼓勵(lì)并陪同孩子,,興趣也就隨著時(shí)間的投入而漸漸培養(yǎng)起來(lái),。其次,盡量向?qū)I(yè)老師學(xué)習(xí),,這就需要家長(zhǎng)下點(diǎn)功夫考察了解,,以免耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。三是,,如果孩子學(xué)習(xí)文化課程不累,,條件允許,建議小學(xué)生最晚從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)毛筆字,,會(huì)有很多益處,。

  第六個(gè)話題,楷書筆畫與結(jié)構(gòu)方面的一些基本規(guī)律

  一般來(lái)說(shuō),,一個(gè)字的組成,,至少應(yīng)該把握好筆畫和結(jié)構(gòu)??瑫竟P畫主要有橫豎撇捺點(diǎn)勾提折,。分開(kāi)來(lái)說(shuō),橫要略帶弧度,,左稍低右稍高,,追求平穩(wěn);豎要服從于力的平衡,,左右兩豎要對(duì)稱,,比如“田”字,中間正,,左右斜且對(duì)稱,,成倒梯形就比較好看。撇捺要伸展,,只要有撇捺的字,,撇捺一般是主筆。點(diǎn)畫要靈活一些,,但要避免寫得太長(zhǎng),。勾畫要干脆果斷,折畫避免脫泥帶水,或者生硬頓筆等,??傊P畫,需要單獨(dú)練習(xí),,更應(yīng)放在一個(gè)字中來(lái)具體運(yùn)用,。而結(jié)構(gòu)應(yīng)該是大家學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分,一個(gè)人的字寫得好不好看,,主要與結(jié)構(gòu)有關(guān),。時(shí)間關(guān)系,沒(méi)法展開(kāi)詳細(xì)講解,,只能簡(jiǎn)要說(shuō)一下我的四點(diǎn)體會(huì),,就是重心平穩(wěn)、分布均勻,、上緊下松,、主次分明。

  其中前兩點(diǎn)是整齊美觀的需要,,后兩點(diǎn)是書法美觀的需要,。重心平穩(wěn)就是指首先要把字寫正,具體方法就是把每一個(gè)筆畫都看成是有重量的部件,,自上而下把它按照重心平衡的原理摞好即可,,比如“真實(shí)”的“真”,下部?jī)牲c(diǎn)必須左右分開(kāi)一些并分居左右兩邊,。分布均勻是很簡(jiǎn)單但是很容易忽視的結(jié)構(gòu)方法,比如“日,、目,、具”三字,容易忽視內(nèi)部空間的均勻安排,,同理“曲,、川、物”等字也要均勻分布,,才能顯得不拘謹(jǐn),。上緊下松是結(jié)構(gòu)大方伸展的需要,以“卜”為例,,一般人會(huì)將右點(diǎn)隨便一點(diǎn),,但藝術(shù)性就在于細(xì)微之處,把這個(gè)點(diǎn)稍微往中上一點(diǎn)寫就好看,,其它比如“禾,、天,、長(zhǎng)、字”等字,,下半部分總要伸展一些,,從上下比例來(lái)說(shuō),以橫為界,,上緊下松,,定會(huì)好看,大家不妨一試,。主次分明,,其中就含有《周易》里面的“一陰一陽(yáng)之謂道”,簡(jiǎn)單兩個(gè)筆畫,,就有長(zhǎng)短,、輕重、大小,、虛實(shí)、方圓之分,,在一個(gè)有眾多筆畫組合的字中,,就必須講究主次對(duì)比,比如“三”字,,第三橫為主,,上兩橫為次,上兩橫直一些,,第三橫略有弧度,,正好有了主次變化,而若加一豎,,成為“王”,,則三橫為次,豎為主,,第三橫就不要太長(zhǎng),,以免喧賓奪主,而要把豎寫得重一些,。為了讓大家對(duì)此規(guī)律有更深的印象,,再舉一例,“英”,,按正常理解,,最后一筆為捺,這也無(wú)妨,,但多數(shù)寫法是將捺變?yōu)辄c(diǎn),,為什么呢,因?yàn)闀鴮憰r(shí)把橫寫長(zhǎng)而成為了主筆,捺畫只好為次,,變?yōu)辄c(diǎn)了,。這樣的字還有“莫、集”等,,大家只要遵循主次變化規(guī)律,,字就會(huì)增加一定的藝術(shù)性,大家平時(shí)可以多琢磨體悟,。

  言而總之,,以上泛泛而談并非全面,有些話題也未能展開(kāi),,但愿能夠給大家打開(kāi)一扇窗,,或開(kāi)啟一些新思路。   

(作者系,,中國(guó)書協(xié)會(huì)員,,副研究館員)

 

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編輯:于蕊

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