體育進高考，真的可以有效解決學(xué)生體質(zhì)下降的問題嗎,？這是增強學(xué)生體質(zhì)的良藥妙方,，還是權(quán)宜之計？
以考試“撬動”學(xué)校,、家長,、學(xué)生重視體育鍛煉，直接,、有效,。中考體育的嘗試，讓人們對高考引入體育科目更為關(guān)注,。
用考試做“杠桿”,，促進學(xué)校重視體育，“撬動”學(xué)生的鍛煉意識和行為，已經(jīng)成為不少人眼中最為直接有效的方式,。
1993年,，原國家教委印發(fā)《初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試試點工作方案》，據(jù)此,，全國多個省,、自治區(qū)、直轄市進行了升學(xué)體育考試的試點工作,。時至今日,，應(yīng)對中考體育已是全國廣大初中生必備的功課。
雖然體育進中考在一定程度上增加了學(xué)生的鍛煉時間,，但由此引發(fā)的負面效應(yīng)并不鮮見,。為了應(yīng)對中考體育，有些學(xué)校的體育課只練習(xí)長跑,、實心球,、立定跳遠等考試項目，本應(yīng)豐富多彩的課程變得枯燥無味,。平時體育成績的評定同樣流于形式,，很多學(xué)校的體育教學(xué)徹底淪為應(yīng)試體育。
有了中考體育的嘗試在先,，人們對于高考引入體育考試自然有了更多思考,，尤其是對于如何保證公平和科學(xué)更為關(guān)注：
“誰來擔(dān)當(dāng)高考體育測試的監(jiān)考官及評判員？如果是學(xué)校,，尺度把握上是否能取得一致,？如果是教育主管部門，是否有充足的工作人員來完成測試,？”
“身體殘疾喪失運動能力或是有傷病情況的考生可申請免試,，考生的免試資格該如何準(zhǔn)確鑒定？”
“體育測試的項目全部為田徑項目,，能否全面反映學(xué)生的體質(zhì)狀況,？項目的設(shè)置對于考查學(xué)生體質(zhì)是否合理？”
盡管質(zhì)疑聲不少,，山東省仍在2012年開始嘗試高考加試體育,，但體育分?jǐn)?shù)并不計入高考總分。根據(jù)山東省教育廳公布的高考改革具體措施,，體育測試的結(jié)果分4檔計入考生電子檔案,，僅供高校錄取時參考。
種種質(zhì)疑和擔(dān)心,，表明體育進高考還有許多亟待完善之處,，鑒于高考在很大程度上影響著考生的前途與命運,，體育測試進入高考只得緩步慢行、循序漸進,。在山東省之后,，云南、廣東等地均計劃將體育與高考成績掛鉤,，各地的嘗試將會為體育進高考這一政策進行探索與補充,。
不少人對高考加試體育改善學(xué)生體質(zhì)持樂觀態(tài)度，也有學(xué)生認(rèn)為負擔(dān)加重,，自己只是為了提高分?jǐn)?shù)被迫鍛煉,，對培養(yǎng)健身習(xí)慣作用不大
能否通過體育進高考增強學(xué)生們的體質(zhì)是人們關(guān)心的主要問題。教育部關(guān)于2010年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公告顯示,，我國中小學(xué)生的速度,、耐力、爆發(fā)力,、柔韌性等體能素質(zhì)和肺活量持續(xù)下降,，肥胖學(xué)生明顯增多，近視率居高不下,，高中學(xué)生近視率超過79%,。
“如果高考增加體育科目，應(yīng)該會令學(xué)生體質(zhì)狀況有所改善,，”清華大學(xué)體育部主任劉波說,，“首先體育會引起考生及家長的重視，從而進行有針對性的練習(xí),。在中考加試體育后,，有數(shù)據(jù)顯示北京初中生的耐力提高了。以考試作為指揮棒,，考試指到哪里,，學(xué)生也會按照考試要求準(zhǔn)備。如果高考加試體育,，即使是應(yīng)試,，也會對改善學(xué)生的體質(zhì)健康起到一些積極作用?！?/span>
在濟南一中校長逄坤敬看來,，高考加試體育雖說是一種無奈之舉,，但還是很有效果,。“高考加試體育,，的確給學(xué)校,、家長,、學(xué)生都帶來了不小的壓力，一些高三學(xué)生上完晚自習(xí)還專門到操場上練習(xí),，雖然成績不計入總分,，但學(xué)生也怕測試出問題，鍛煉還是比較主動的,?！?/span>
從老師到家長再到學(xué)生，似乎沒有人對體育進高考能夠助益學(xué)生體質(zhì)的增強懷有疑問,，但另外一個問題又?jǐn)[在眼前：增強學(xué)生體質(zhì)是否就是最終目標(biāo),？
自打有了體育進高考的消息后，“應(yīng)試體育”一詞便應(yīng)運而生,，顧名思義,，專指考生為準(zhǔn)備考試而進行的體育鍛煉。在不少考生看來,，加試體育只不過是又增加了一個考試科目,，而自己只是為了提高分?jǐn)?shù)而被迫鍛煉。學(xué)生們增強了體質(zhì),，卻并未培養(yǎng)起鍛煉身體的習(xí)慣,。在高中，尚有“高考指揮棒”督促學(xué)生運動,；進了大學(xué),，也有類似的機制使得大學(xué)生們不至成為“宅男宅女”；但步入工作崗位之后,，將不再有外力左右著人們是否鍛煉,，“高考指揮棒”此時也鞭長莫及?？v使在“應(yīng)試體育”中練得一副好身板,，沒有健身習(xí)慣終究難以為繼。
高考指揮棒并非萬能,有人認(rèn)為高考加試體育對增強學(xué)生體質(zhì)有作用,但不可夸大,體育教育的根本在于培養(yǎng)人的體育習(xí)慣,、體育精神,，促進人的全面發(fā)展
既然“高考指揮棒”并非萬能，教育部門該怎樣使學(xué)生在離開校園后依舊鍛煉身體,，保持強健體魄,？學(xué)校體育尤其是高中體育教育又該以什么為目標(biāo)？
濟南一中的操場上,，記者詢問了幾位剛剛上完體育課的學(xué)生,。大家表示都聽說過高考加試體育的消息，不過心里沒有什么負擔(dān),。高二學(xué)生唐雪蕾認(rèn)為,，體育課上能跟同學(xué)們一起活動,，是一種很好的放松?！凹釉嚨氖虑闆]怎么太在意,，平時也沒專門練?！?/span>
諸多研究表明,，體育除了增強體質(zhì)之外，還具有放松心情,、提高學(xué)習(xí)工作效率等重要作用,。然而多年以來，各地教育部門及學(xué)校往往只看重前者,，對后者卻少有重視,。在體育進高考帶來的“應(yīng)試體育”高壓之下，學(xué)生更多的是被迫進行鍛煉,，放松心情的作用無從談起,，也很難培養(yǎng)起興趣來。
北京市第六十六中學(xué)黨委書記朱賀超說：“高考引入體育加試,，對于提高學(xué)生體質(zhì)會有一些作用,，但不是根本。高考體育這種單純加分的方式,，只會在分上做文章,，而不是在素質(zhì)上做文章，更不會培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好和習(xí)慣,。”
濟南一中體育與健康教育組組長馬永勝說,，雖然山東省從2012年起在高考中加試體育,，但學(xué)校并沒有對具體項目進行針對性的訓(xùn)練。相反,，濟南一中的體育活動十分豐富,，全校十多個體育社團常年開展各類活動，大的社團近百人,，小的社團十余人,。
“平時大家都挺喜歡上體育課的，身體素質(zhì)應(yīng)該都還不錯,?！睗弦恢懈叨W(xué)生王來居說。
讓學(xué)生喜歡體育,，這是“應(yīng)試體育”力所不及的,，卻是“終身體育”的前提。
